Tato smyslová Montessori pomůcka se skládá z 22 destiček, konkrétně z 11 párů následujících barev- červené, modré, žluté, zelené, oranžové, fialové, růžové, hnědé, černé, šedé a bílé (primární a sekundární barvy). Každá destička má po stranách dřevěný rám. Tato pomůcka je dalším krokem v orientaci se dítěte ve světě barev a chromatického vnímání. Dítě páruje stejné barvy a seznamuje se s názvy jednotlivých barev. Děti poznávají další barvy, rozšiřují svoji slovní zásobu, párují barvy, rozvíjejí svůj cit pro barvy. Získávají zároveň klíč, jak se samostatně orientovat ve světě barev. Kontrola chyby: Vizuálně - harmonie nebo disharmonie. Kontrola chyb je možná pouze v případě, kdy je dítě schopné rozlišovat barvy. Přímý cíl: Orientace ve světě barev Rozvoj chromatického vnímání Nepřímý cíl: Příprava na umění Doporučený věk: od 3 let Poznámka: U této rozšířené sady již nabízíme i názvy jednotlivých barev. Začínáme primárními barvami. Barevné destičky 2 nabízíme dítěti až po zvládnutí Barevných destiček 1 - Základní sada. Všechny Montessori pomůcky jsou dílem italské pedagožky Marie Montessori. Další Montessori pomůcky značky Moyo Montessori. Postup I.: S touto pomůckou můžeme pracovat jak na podložce u stolu tak i na zemi na koberečku. Pomůcce předchází práce s krabicí č. I, dítě zná již základní barvy. Doneseme si krabici s destičkami a položíme ji vlevo před sebe. Otevřeme víko, které položíme před krabičku. Vyndáme 3 páry barevných destiček – dva, které dítě zná a jeden s novou barvou. Položíme je rozházeně před sebe. Dbáme na správný úchop destičky! Vždy za dřevěný okraj, barevné plochy se nedotýkáme. Krabici zavřeme. Pak hledáme páry – stejné barvy. Páry rovnáme před sebe zleva doprava. Pokud jsme spárovali všechny 3 barvy, zeptáme se, zda chce dítě pokračovat. okud ano, dáme spárované destičky stranou a vyjmeme další 3 páry. Při následné práci dítě pracuje již se všemi páry. Po skončení práce krabičku uklidíme na místo. Postup II.: Při další práci pojmenováváme barvy – "To je červená, to je…", "Ukaž červenou, přikryj modrou", "Jaká je to barva?" Dítě pojmenovává barvy. Učíme-li dítě novou barvu, tak zaměníme vždy jednu známou za neznámou. Pokud zná dítě barvy z krabice I a II, můžeme přejít ke krabici III. Poznámka: Pro práci s barevnými destičkami jsou nutné dobré světelné podmínky. Při nošení krabice dbáme na to, abychom dítěti ukázali, jak přidržujeme víko krabice palci. Cvičení: Další aktivity bychom dětem měli ukázat, až když dítě získá zkušenost v manipulaci s materiálem a je schopné zrakem rozlišovat barvy. Hledání párů – dítě přiřazuje k destičkám předměty ze třídy ve stejné barvě. Hra: dítě přiřazuje k destičkám předměty ze třídy (hračky, oblečení…) ve stejné barvě.
